洪山高中青菱校区

场地

接到这块地的时候，我们做的第一件事，是把它读了一遍。西临青菱湖，东接住宅，西北角紧邻一处宗教建筑，南北两条规划道路从台地之上斜斜划过。等高线、缓坡、湖岸的退让，像一篇未署名的文章，已经写好了，只等被读出来。一所四十八班的高中，是要轻轻嵌进去的，不是压上来的。

我们让校园顺势贴湖、东退住宅，把宗教建筑前的视廊礼让出来；湖岸不属于校园，留作环湖的公共步道，让城市的蓝绿脉络从校园身边贯穿而过，不被截断。东侧的住宅、西北的寺，各自有各自的脾气，我们不与之争，只在中间安静坐下。

形态

教学落在最高的台地，光线最稳定，视野最远；宿舍与生活随台地降下；运动场与文体设施则贴着东侧住宅一线安静展开，把日照让给教学，把分时共享让给社区。中间留一条绿谷长街，南北两翼在此对话。

四个比选方案，差别其实不在形式，而在如何回应坡地。我们最终选择了贴湖一线、东西两翼的那一版，因为它最克制：教学不与住宅相争日照，体育不与湖岸相争岸线，中央留白给一条绿谷。

总平面与三组团轴测，把这种顺势写到了底：教学、生活、公共核心，各自寻到合适的标高，被一条绿谷长街串联。组团彼此之间不靠造型相认，而是靠这条绿谷与几段缓坡、退台，慢慢走通。

公共

公共是这个校园里最舍得留白的部分。中央的绿谷不放体量，让它降下去；食堂与图书馆在内街上立体叠置，成为枢纽，但不喧宾。教学楼低区是连续的折板绿坡，高区像素化退台，让每一间教室、每一间宿舍都能接住一段湖景。

从城市尺度看下来，校园与东侧的住宅、北岸的还建小区一起，朝着湖面打开成一个安静的 U，不是为了被看见，而是为了把湖留给所有人看见。

到了人的尺度，阶梯花园在课间一层层抬升又降下；南入口前，教学楼、图书馆与行政报告厅三者并置，围合出一片可停留的前广场。

从操场回望，建筑虚实相间，绿脉一直延到湖边。一所学校最珍贵的部分，常常不在体量，而在那些被让出来的地方。校园不切断坡地，坡地穿过校园，这是青菱给我们的方法，我们只是顺势写了下去。