长江新区外国语学校

场地

我们读这块场地时，先读的是它的边：西临胜海大道，北接规划路，东南是尚未填实的留白。一块四向都开着口的边缘地，既不属于任何一种已成形的城市肌理，又同时被三种未来的肌理拉扯。在这种悬而未决的状态里，任何一种过早闭合的姿态都显得粗鲁。

我们没有急着画建筑。先去看路网怎么穿过它，再看片区里那几片零散的住宅、商务、产业区在它周围怎么次第展开，以及城市未来会从哪个方向慢慢长进来。

最让我们停下来的是水。汤湖、胜家海、项家汊串成一条蓝绿的脉络，场地内现状留有大量鱼塘。我们决定让校园不要切断这条脉络，而是让它从场地里贯穿过去：把校园做成水网中的一个节点，而不是一块占地。土方在内部就近平衡，鱼塘的轮廓被保留下来，作为中央留白的底色。

形态

接住四向开口、又接住中央留白的方式，我们试了很多种。横轴太硬，对角线让运动场被切碎，纵向公园则把操场推到中央，对四邻不够礼让。最后我们留下的是十字风车：四片教学组团围着一个中央花园，各自向外退让一步，把街道与水塘让进来。

风车的中心不是一个点，是一片可以呼吸的留白。中央花园被低低降下，像一个安静的盆地；四向的功能从盆地的边缘抬升，接住光、接住风，也接住从城市边界走进来的人。

把教学楼做成一片连续而克制的毯子，是另一个克制。我们不希望任何一栋单体盖过中央花园的存在，所以让教学组团整体沉下来，把高度让给礼堂、图书馆、体育馆这几处真正需要被看到的公共体量。

公共

风车的四只翼，串起来就是校园的公共环：礼堂报告厅、综合楼、图书馆、室内体育馆，以一条立体的步行网络相连，在中央花园的外圈次第贯穿。我们希望走在这条环上的人，不只是从一栋楼到另一栋楼，而是从一段公共生活走到另一段。

环并不闭合。它在四个方向上都打开，把街道、滨水步道、社区共享的活动让进来。一所外国语学校之于它所处的城市边缘，我们想给出的回答是：不是围起来，而是让出来。让出一段路径，让出一片中央，让出一种校园与城市可以彼此对话的安静。